להרשמה להרשמה
היחידה לקידום איכות ההוראה והלמידה
היחידה לקידום איכות ההוראה והלמידה

פדגוגיה דיגיטלית

השימוש בטכנולוגיה בהוראה באופן התומך במטרות ההוראה יכול להעשיר את הלמידה של הסטודנטיות והסטודנטים, אך איתור הכלי הטכנולוגי המתאים למטרה והשימוש בו עשויים להיות מאתגרים למרצה.

המטרה שלנו ביחידה לקידום איכות ההוראה והלמידה היא לעזור למרצות ולמרצים למצוא דרכים יצירתיות ויעילות לשלב טכנולוגיה בשיעורים.

למידה אינטראקטיבית

למידה אינטראקטיבית היא גישה פדגוגית המשלבת רשתות חברתיות ומחשוב בעיצוב תכני לימוד ובהעברתם.
למידה אינטראקטיבית התפתחה מן הצמיחה המואצת של טכנולוגיה דיגיטלית ותקשורת וירטואלית במיוחד בין סטודנטים. דור ה-Y הוא הדור הראשון שגדל עם מדיה דיגטילית, והוא עושה שימוש בטכנולוגיה בכל היבט של לימודיו. בני ובנות הדור מצפים שלמידה אינטראקטיבית תהיה חלק אינטגראלי מהחינוך. עבורם, השימוש בטכנולוגיה אינטראקטיבית כחלק מן הלימודים היא טבעית כשם שהשימוש בעפרון ונייר היו טבעיים בדורות קודמים.

בהרצאות בהן משולבים רכיבים אינטראקטיבים, הסטודנטים פעילים יותר ומעורבים יותר בנלמד. ניתן לשלב בהרצאה למידה אינטראקטיבית באמצעות מכשירים ניידים המחוברים לרשת האינטרנט (מחשבים, טאבלטים, טלפונים חכמים). הזמינות של מכשירי הטלפון החכמים מאפשרים לעשות שימוש בכלים טכנולוגים רבים מבלי להשקיע ברכישת שלטים (clickers).

לקריאת מאמר בנושא:

נא לפתוח טלפונים: שילוב טלפונים חכמים בהוראה אקדמית חגית מישר-טל, המכון הטכנולוגי חולון​

כלים דיגיטליים שונים מאפשרים למרצה לקבל באופן מידי תמונת מצב של עמדות הסטודנטים בכיתה, לאסוף מגוון של רעיונות או לבדוק את רמת ההבנה של התכנים הנלמדים:

כלים לעריכת סקרים בזמן אמת: יוצרים הזדמנות להגביר את מעורבות הסטודנטים, לעורר מערכות מושגים רלוונטיות וחיוניות לקליטת מידע חדש, להציף ידע קודם כבסיס ללמידה חדשה, לשחזר מידע שנלמד, להניע תהליך של סיעור מוחות וחשיבה משותפת תוך מתן קול לסדטונטים.יות בכיתה, להרחיב את נקודות המבט של הסטודנטים וכן הלאה.

שילוב של בחנים קצרים לאורך השיעור המקוון או בסיומו תורמים לקליטה של מידע ושמירתו לאורך זמן, ומאפשרים עיבוד של ידע חדש. משוב על ההוראה שלנו (מה עבד לנו יותר ומה פחות), מיפוי הקשיים בלמידת הנושא (הבנה במה בדיוק מתקשים הסטודנטים ולמה), לאפשר לשמוע גם את מי שלא מדבר, שואל או מעיר.

הבדיקה עצמה מייצרת הזדמנות ללמידה, עיבוד, שליפה, יישום של ידע, הזדמנות עבור הסטודנטים לנטר את הלמידה של עצמם ומתן משוב לסטודנטים על ביצועיהם ועל היכולת לקרב אותם לרמה הנדרשת​.

כלים ללמידה דיגיטלית

למידע לסגל: כלים ללמידה סינכרונית (בפורטל)

מהו מישחוק (Gamification)?
המושג מישחוק מתייחס לשימוש באלמנטים משחקיים (כמו תחרותיות ו/או תזמון משימות) בהקשרים שאינם משחקיים לצורך הגברת פעילות המשתמש ויצירת מחויבות ומעורבות (engagement) במשימה (Deterding, 2011). מישחוק מעניק למשימה מעטפת משחקית, למרות שבמהותה המשימה נותרה ללא שינוי. באופן תיאורטי ניתן ליישם מישחוק בכל משימה או תהליך.

יתרונות של מישחוק בהוראה:
הנאה, חוויה קבוצתית, הגברת מוטיבציה, למידה פעילה, מעורבות, קבלת משוב מיידי, שימוש בכלים עכשוויים. 

"Fun is just another word for learning"
 Raph Koster  

למידה שיתופית היא צורת למידה שבה הסטודנטים פועלים יחד להשגת מטרה משותפת. ארגון הסטודנטים לעבודה שיתופית יכול לקדם בתנאים מסוימים את ההבנה, את המעורבות, המוטיבציה והקשר בין הסטודנטים בכיתה. חשוב להקפיד על בניית משימות שמבוססות על מטרה משותפת לכלל הקבוצה אבל לשמר גם ממד של אחריות אישית של כל משתתף בתהליך (למשל על ידי חלוקת תפקידים).

ניתן לעצב משימות קבוצתיות עם רמות שונות  של שיתוף פעולה:

Sharing- הלומדים משתפים זה את זה ב​תוצרים שכל אחד הכין לבד, ומצרפים את הדברים יחד.

Cooperating- תהליך למידה שמתבסס על חלוקת עבודה ברורה בין חברי הקבוצה שרק החיבור בין התוצרים שכל אחד מפיק יוצר את התמונה השלמה.

Collaboration- עבודה שיתופית, דינמית ומלאה בין כל חברי הקבוצה לצורך בניית תוצר משותף.

ככל ששיתוף הפעולה הוא רחב יותר, תהליך הבניית הידע הוא יסודי ועמוק יותר.​​

תחומי מדעי הטבע וההנדסה אלו תחומים מורכבים להוראה, הדורשים פעמים רבות המחשות ויזואליות לתהליכים אותם קשה להסביר במילים ובתמונות בלבד. העולם הדיגיטלי מאפשר לגשר על פער זה באמצעות שימוש במגוון כלים והמחשות אינטראקטיביות הזמינות באופן דיגיטלי ויכולות לעזור לסטודנטים להתמודד עם הנושאים הנלמדים בקורס.

שימוש במהלך השיעור יכול להתבצע הן כחלק משיעור פרונטלי בהקרנה על הלוח, או כחלק משיעור מקוון.

לפני השיעור- לעיתים אנו נזקקים לידע מסויים אצל הסטודנטים לפני תחילת השיעור, אך כמרצים אנו יודעים כי משימות קריאה אשר ניתנות לסטודנטים לפני תחילת השיעור לא תמיד מתבצעות כפי שהיינו רוצים. המחשות אינטראקטיביות מסוג זה הן סוג של משחק אשר זמין יותר ומהנה יותר, אשר מאפשר הכרות עם מושגי היסוד ומאפשר לנו לנצל את זמן השיעור על מנת להכנס לעומק המושגים והתהליכים המורכבים יותר.

אחרי השיעור- ניתן להשתמש בסימולציות כחלק מתרגילי הבית, ולתת שאלות מחשבה וניתוח נתונים על בסיס התוצאות המתקבלות מהסימולציה.

חומרי עזר- בנוסף, המחשות אלה יכולות לשמש ככלי עזר אשר מפורסם במערכת המודל לעזרת הסטודנטים ולבחירתם, המיועד לסטודנטים המרגישים שהם צריכים הסברים נוספים, מה שיכול להחליף לעיתים הגעה לשעות קבלה בגלל שאלות בסיסיות.

עקב אופיו של העולם הדיגיטלי, כלים אלו עוברים שינויים באופן קבוע, בחלקם- מספר ההדגמות גדלות עם הזמן, וחלק אחר נסגר ואינו מתוחזק ומותאם לפורמטים החדשים הנהוגים ברשת האינטרנט. על מנת להקל על החיפוש מצורפים פה מספר כלים ומאגרים שאנו מאמינים שצפויים להיות רלוונטים גם בשנים הקרובות. ​

*מידע נוסף לסגל - בפורטל.